|
|
Bagaiman Kurikulum Sekolah disusun?
a. Ciri-Ciri Kurikulum:
- Berasaskan bidang-bidang dan hasil-hasil pembelajaran
- Merangkumi 8 bidang pembelajaran:
- Bahasa
- Matematik
- Sains
- Sains Sosial & Kemanusian
- Kesenian & Kebudayaan
- Teknologi
- Pendidikan Agama Islam dan Melayu Islam Beraja
- Pendidikan Jasmani & Kesihatan
- Pelbagai kombinasi mata pelajaran daripada 8 bidang pembelajaran
- Kurikulum yang sama (common curriculum) yang bermula dari peringkat rendah (Tahun 1 hingga Tahun 6) hingga peringkat menengah (Tahun 7 hingga Tahun 8)
- Menekankan kemahiran-kemahiran asas (essential skills):
- Kemahiran berkomunikasi (celik huruf : membaca dan menulis, mendengar, dan bercakap)
- Kemahiran mengira
- Kemahiran Sains dan ICT
- Kemahiran penyelesaian masalah (berfikir dan kreativiti)
- Kemahiran bekerja dan belajar
- Kemahiran pengurusan diri dan berdaya saing (keusahawanan)
- Kemahiran berinteraksi/perhubungan sosial
- Kemahiran fizikal
- Kemahiran estetika
- Lain-lain kemahiran abad ke-21 dalam Digital Age Literacy
- Penyerapan nilai-nilai teras dan sikap:
- Keyakinan dan harga diri
- Menghargai dan memahami perasaan orang lain
- Berdikari
- Toleransi dan hormat menghormati
- Penyayang, prihatin dan sensitif
- Integriti
- Cintakan negara
- Bertakwa
- Berdaya Saing (Competitive)
- Siapsiaga
b. Peringkat Persekolahan dan Perkembangan Pelajar
Apa yang dicapai di setiap peringkat persekolahan?
Apakah mata-mata pelajaran yang ditawarkan dalam SPN21?
c. Mata-mata pelajaran yang ditawarkan dari Tahun 1 hingga Tahun 10/11
- Tahun 1 hingga Tahun 3
- Modul 1: ICT
- Modul 2 : Lukisan dan Reka Bentuk
- Modul 3 : Muzik dan Drama
- Tahun 4 hingga Tahun 6
- Modul 1: ICT
- Modul 2 : Lukisan dan Reka Bentuk
- Modul 3 : Muzik dan Drama
- Melayu Islam Beraja
- Tahun 7 hingga Tahun 8
- Modul 1 : Science and Technology (D&T, Home Economics, Agriculture)
- Modul 2 : ICT
- Modul 3 : Commercial Studies
- Modul 4 : Music & Art
- Tahun 9 hingga Tahun 10/Tahun 9 hingga Tahun 11
- Tahun 9 hingga Tahun 11
Semua pelajar DIWAJIBKAN mempelajari semua mata pelajaran teras dan semua mata pelajaran wajib seperti yang tersenarai di bawah ini:
| A. MATA PELAJARAN TERAS | B. MATA PELAJARAN WAJIB |
| Bahasa Melayu | Pengetahuan Ugama Islam |
| English Language | Pendidikan Jasmani |
| Mathematics | Kokurikulum |
| Science | Seni Kreatif dan Teknologi |
Semua pelajar DIWAJIBKAN mempelajari semua mata pelajaran teras dan mata pelajaran wajib seperti yang tersenarai di bawah ini:
| A. MATA PELAJARAN TERAS | B. MATA PELAJARAN WAJIB |
| Bahasa Melayu | Pengetahuan Ugama Islam |
| English Language | Pendidikan Jasmani |
| Mathematics | Kokurikulum |
| Science | Social Studies |
| Seni Kreatif dan Teknologi |
Semua pelajar DIWAJIBKAN mempelajari semua mata pelajaran teras dan mata pelajaran wajib di samping salah satu mata pelajaran elektif seperti yang tersenarai di bawah ini:
| A. MATA PELAJARAN TERAS | B. MATA PELAJARAN WAJIB | C. MATA PELAJARAN ELEKTIF |
| Bahasa Melayu | Pengetahuan Ugama Islam | Bahasa Arab |
| English Language | Melayu Islam Beraja | French |
| Mathematics | Pendidikan Jasmani | Mandarin |
| Science | Kokurikulum | |
| Social Studies | ||
| Business and Technology |
(Program Pendidikan Menengah General)
Semua pelajar DIWAJIBKAN mempelajari 4 mata pelajaran teras, 3 mata pelajaran wajib dan sekurang-kurangnya 2 daripada mata pelajaran elektif seperti yang tersenarai di bawah ini:
| A. MATA PELAJARAN TERAS | JENIS PENILAIAN |
| Bahasa Melayu | BC GCE PERINGKAT ‘O’ |
| English Language | |
| Mathematics | |
| Science* | |
| Physics / Chemistry / Biology / Combined Science | |
| B. MATA PELAJARAN WAJIB | JENIS PENILAIAN |
| Melayu Islam Beraja | PENILAIAN KENDALIAN SEKOLAH (SBA) |
| Pendidikan Jasmani | |
| Kokurikulum | |
| C. MATA PELAJARAN ELEKTIF | JENIS PENILAIAN |
| Kesusasteraan Melayu | BC GCE PERINGKAT ‘O’ |
| English Literature | |
| Bahasa Arab | |
| French | |
| Mandarin | |
| Additional Mathematics | |
| Physics | |
| Chemistry | |
| Biology | |
| Pengetahuan Ugama Islam | |
| Geography | |
| History | |
| Economics | |
| Principles of Accounts | |
| Art & Craft | |
| Music | |
| Design and Technology | |
| Computer Studies / ICT | |
| Food and Nutrition |
* Pilih sekurang-kurangnya satu daripada mata pelajaran Science
(Program Pendidikan Menengah Applied)
Semua pelajar DIWAJIBKAN mempelajari 4 mata pelajaran teras, 4 mata pelajaran wajib dan sekurang-kurangnya 2 atau lebih daripada mata pelajaran elektif seperti yang tersenarai di bawah ini:
| A. MATA PELAJARAN TERAS | JENIS PENILAIAN |
| Bahasa Melayu | BC GCE PERINGKAT ‘O’ |
| English as A Second Language (E2L) | IGCSE |
| Mathematics (0580) | IGCSE |
| Combined Science | BC GCE PERINGKAT 'O' |
| B. MATA PELAJARAN WAJIB | JENIS PENILAIAN |
| Pengetahuan Ugama Islam | PENILAIAN KENDALIAN SEKOLAH (SBA) |
| Melayu Islam Beraja | |
| Pendidikan Jasmani | |
| Kokurikulum | |
| C. MATA PELAJARAN ELEKTIF | JENIS PENILAIAN |
| Geography | BC GCE Peringkat 'O’ |
| Travel and Tourism | IGCSE |
| Commercial Studies | BC GCE Peringkat 'O’ |
| Development Studies (0453) | IGCSE |
| Commerce | BC GCE Peringkat 'O’ |
| Accounting | IGCSE |
| Food & Nutrition | IGCSE |
| Business Studies | IGCSE |
| Art and Design | IGCSE |
| Art (6010) | BC GCE Peringkat 'O’ |
| Drama | IGCSE |
| Music | IGCSE |
| Design and Technology | IGCSE |
| Computer Studies | BC GCE Peringkat 'O’ |
| Information Technology | IGCSE |
| Fashion and Fabrics | BC GCE Peringkat 'O’ |
| Agriculture | BC GCE Peringkat 'O’ |
| Physical Education | IGCSE |
Blogged with the Flock Browser
|
1. Struktur Sistem Pendidikan
Struktur Sistem Pendidikan
*Tekan di sini untuk mendapatkan satu imej yang lebih besar
Apakah perbezaan sistem pendidikan sekarang dengan SPN21?
a. Perbezaan Di Segi Gelaran Kelas/Darjah Dan Penilaian/Peperiksaan Awam
*Tekan di sini untuk mendapatkan satu imej yang lebih besar
b. Perbezaan Di Segi Tempoh Persekolahan
*Tekan di sini untuk mendapatkan satu imej yang lebih besar
Dalam sistem sekarang, semua pelajar mengikuti Program Pendidikan Menengah 5 tahun (3 tahun di menengah bawah dan 2 tahun menengah atas) sebelum menduduki peperiksaan BC GCE Peringkat ’O’
Dalam SPN21
- pelajar-pelajar akan mengikuti Program Pendidikan Menengah 4 tahun atau Program Pendidikan Menengah 5 tahun di peringkat menengah sebelum menduduki peperiksaan BC GCE Peringkat 'O' atau kelulusan yang sebanding
- semua pelajar akan mengikuti kurikulum yang sama selama dua tahun (Tahun 7 dan Tahun 8)
- selepas Tahun 8, pelajar-pelajar akan disalurkan ke program berikut:
- Program Pendidikan Menengah General (Tahun 9 hingga 10 atau Tahun 9 hingga 11)
- Program Pendidikan Menengah Applied (Tahun 9 hingga 11)
Lain-lain program yang disediakan untuk pelajar-pelajar dalam SPN 21 ialah:
- Program Pendidikan Khusus
Program ini adalah bagi pelajar yang berbakat/berkecerdasan tinggi dalam bidang akademik tertentu seperti sains dan matematik atau berkebolehan dalam muzik dan seni atau berkebolehan dalam bidang sukan - Program Pendidikan Berkeperluan Khas
Program ini adalah bagi pelajar yang:
- kurang penglihatan dan pendengaran
- mempunyai tantangan mental
- mempunyai tantangan fizikal
- mempunyai kesukaran pembelajaran yang spesifik
Bolehkah pelajar yang terpilih mengikuti Program Pendidikan Menengah 4 Tahun bertukar mengikuti Program Pendidikan Menengah 5 Tahun dan sebaliknya?
- Pelajar yang terpilih mengikuti Program Pendidikan Menengah 4 tahun boleh bertukar untuk mengikuti Program Pendidikan Menengah 5 tahun atau sebaliknya tetapi tertakluk kepada pencapaian pelajar dan syarat yang dikenakan
Blogged with the Flock Browser
|
Special Education in Singapore
Introduction
The education of children with disabilities is provided in special education (SPED) schools. As at January 2009, there are 20 SPED schools run by Voluntary Welfare Organisations (VWOs) receiving funding from the Ministry of Education (MOE) and the National Council of Social Service (NCSS). The SPED schools run different programmes catering to distinct disability groups of children who are unable to benefit from mainstream schooling.
Special education is also available at other privately run schools and foreign system schools.
Aims
SPED schools provide customised educational programmes and training for different disability groups. The programmes are aimed at developing the potential of pupils and helping them to be independent, self-supporting and contributing members of society. Individualised Educational Plans (IEPs) are drawn up for all pupils. Besides receiving classroom instructions conducted by their teachers, pupils also receive help and training from paramedical professionals such as psychologists, speech therapists, occupational therapists, physiotherapists and social workers.
The general mission of SPED schools is to provide the best possible education and training to children with special needs so as to enable them to function optimally and integrate well into society.
Special Education: Education Path
Educational Pathways for Children with Special Needs
Printable Version (393kb .pdf)
Printable Version (393kb .pdf)
Pupils who are able, sit for the Primary School Leaving Examination (PSLE). If successful, they leave SPED schools to continue their education in mainstream secondary schools. These pupils attend regular classes and follow the curriculum of mainstream schools. Special resource teachers are deployed to designated mainstream secondary schools to assist these pupils.
Hearing Impaired (HI) pupils who communicate using sign language, can opt to attend one of 2 designated secondary schools:
- Balestier Hill Secondary School
- Boon Lay Secondary School
Visually Handicapped (VH) pupils from the Singapore School for the Visually Handicapped (SSVH) who pass the PSLE can choose to attend one of the designated schools for the visually handicapped as listed below:
- Ahmad Ibrahim Secondary School
- Bedok South Secondary School
- Clementi Woods Secondary School
- Dunearn Secondary School
The above schools have additional support including resource teachers to help visually handicapped pupils cope with the curriculum.
Pupils who are unable to continue their education in secondary schools will proceed to one of the training centres or workshops run by VWOs. Such training equips them with the necessary skills for employment. Those who are able are placed in open employment whilst those who require more supervision attend production sheltered workshops or work activity centres.
List of Special Education Schools
As at January 2009, there are 20 SPED schools run by Voluntary Welfare Organisations (VWOs). The SPED schools run different programmes catering to distinct disability groups of children.
| School | Address | Contact Information | Disability Groups |
|---|---|---|---|
| AWWA School | 11 Lorong Napiri Singapore 547532 | Tel: (65) 6511 5280 Fax: (65) 6511 5281 awwaschool@awwa.org.sg | Multiple Disabilities; Autism |
| Canossian School | No.1 Sallim Road Singapore 387621 | Tel: (65) 6749 8971 Fax: (65) 6749 8976 admin@cshi.com | Hearing Impairment; Autism |
| Chaoyang School | 18 Ang Mo Kio Ave 9 Singapore 569767 | Tel: (65) 6456 6922 Fax: (65) 6456 2030 cys@apsn.org.sg | Intellectual Disability; Autism |
| Delta Senior School | 20 Delta Avenue Singapore 169832 | Tel: (65) 6276 3818 Fax: (65) 6276 5608 dss@apsn.org.sg | Intellectual Disability |
| Eden School | 101 Yuan Ching Road Singapore 618653 | Tel: (65) 6265 7400 Fax: (65) 6265 9400 enquiry@edenschool.edu.sg | Autism |
| Fernvale Gardens School | 7 Fernvale Road Singapore 797635 | Tel: (65) 6481 6697 Fax: (65) 6483 2631 fgs@minds.org.sg | Intellectual Disability; Autism |
| Grace Orchard School | 35 Boon Lay Avenue Singapore 649962 | Tel: (65) 6264 4600 Fax: (65) 6264 4655 admin@go.edu.sg | Intellectual Disability; Autism |
| Katong School | 900 New Upper Changi Road Singapore 467354 | Tel: (65) 6445 8027 Fax: (65) 6445 6313 ks@apsn.org.sg | Intellectual Disability |
| Lee Kong Chian Gardens School | 802 Margaret Drive Singapore 149311 | Tel: (65) 6473 8332 Fax: (65) 6473 4776 lgs@minds.org.sg | Intellectual Disability; Autism |
| Metta School | 30 Simei St 1 Singapore 529949 | Tel: (65) 6788 5800 Fax: (65) 6788 5507 enquiry@mettaschool.edu.sg | Intellectual Disability; Autism |
| Pathlight School | 5 Ang Mo Kio Ave 10 Singapore 569739 | Tel: (65) 6459 9951 Fax: (65) 6459 3397 queries@pathlight.org.sg | Autism |
| Rainbow Centre - Margaret Drive School | 501 Margaret Drive Singapore 149306 | Tel: (65) 6472 7077 Fax: (65) 6475 9739 mdss@rainbowcentre.org.sg | Multiple Disabilities; Autism |
| Rainbow Centre - Yishun Park School | 15 Yishun Street 61 Singapore 768548 | Tel: (65) 6482 2592 Fax: (65) 6482 2593 rcbs@rainbowcentre.org.sg | Multiple Disabilities; Autism |
| Singapore School for the Deaf | 227 Mountbatten Road Singapore 397998 | Tel: (65) 6345 6765 Fax: (65) 6345 9095 admin@ssd.edu.sg | Hearing Impairment; Autism |
| Lighthouse School | 51 Toa Payoh Rise Singapore 298106 | Tel: (65) 6250 3755 Fax: (65) 6250 5348 ssvh@ssvh.edu.sg | Visual Impairment; Autism |
| Spastic Children’s Association School | Cerebral Palsy Centre, 65 Pasir Ris Drive 1 Singapore 519529 | Tel: (65) 6585 5639 Fax: (65) 6585 5635 spastic@pacific.net.sg | Physical Disability |
| St Andrew’s Autism School | 15 Guillemard Crescent, Singapore 399910 | Tel: (65) 6345 2377 Fax: (65) 6447 0717 | Autism |
| Tanglin School | 143 Alexandra Road Singapore 159924 | Tel: (65) 6475 1511 Fax: (65) 6472 0408 ts@apsn.org.sg | Intellectual Disability |
| Towner Gardens School | 1B Lengkong Lima Singapore 417557 | Tel: (65) 6446 2612 Fax: (65) 6243 7498 tgs@minds.org.sg | Intellectual Disability; Autism |
| Woodlands Gardens School | 30 Woodlands Ring Road #01-01 Singapore 737883 | Tel: (65) 6468 0566 Fax: (65) 6468 2142 wgs@minds.org.sg | Intellectual Disability; Autism |
Privately-run Special Education Schools
- Genesis School for Special Education
- Kits4Kids Special School
- Divinity Especial Needs Intervention Centre
- St. Clare School for Special Education
Foreign System Schools that provide Special Education
- Dover Court Preparatory School
Teaching in Special Education Schools
If you are interested to teach in a Special Education (SPED) school, you may contact the school directly. SPED teachers are employees of the SPED schools.
NIE offers the Diploma in Special Education (DISE). It is a one year full time programme and is offered only for teachers already teaching in SPED schools. The SPED schools take care of course expenses, and work out the corresponding service conditions. The school will advise regarding application procedures and dates.
Blogged with the Flock Browser
|
Apa Dia SPN21?
SPN 21 adalah singkatan nama bagi Sistem Pendidikan Negara Abad ke-21 yang telah diluluskan oleh Kementerian Pendidikan. Sistem ini membawa beberapa perubahan besar dalam pendidikan di negara ini.
Bila SPN21 Dilaksanakan?
Secara berperingkat-peringkat:
- Peringkat peralihan (interim/transition stage) dilaksanakan pada tahun 2008 bagi pelajar Tahun 7 (kumpulan pelajar yang lulus PSR 2007)
- Di peringkat rendah akan dilaksanakan pada tahun 2009 iaitu bagi pelajar Tahun 1 dan Tahun 4
- Pelaksanaan SPN 21 sepenuhnya di peringkat rendah pada tahun 2011
Kenapa Sistem Pendidikan perlu berubah?
Tujuan SPN 21 adalah untuk:
- Memenuhi keperluan-keperluan dan cabaran-cabaran perkembangan pembangunan eko
nomi dan sosial abad ke-21
- Merealisasikan Visi dan Misi Kementerian Pendidikan
- Menyediakan kemahiran-kemahiran abad ke-21
- Memenuhi tema-tema strategik sepertimana digariskan dalam Pelan Strategik Kementerian Pendidikan (2007-2011)
Rasional perubahan adalah berasaskan kepada:
- Wawasan Brunei 2035
Menjelang 2035, kita berhasrat menjadikan Negara Brunei Darussalam dikenali di seluruh dunia dengan:- Rakyat yang berpendidikan, berkemahiran tinggi dan berjaya
- Kehidupan rakyat yang berkualiti tinggi
- Ekonomi yang dinamik dan berdaya tahan
- Lapan (8) Hala Tuju Dasar dalam Strategi Pendidikan, Wawasan Brunei 2035
- Melaksanakan misi pendidikan dengan lebih sempurna iaitu ’untuk memberikan pendidikan yang menyeluruh bagi mencapai potensi yang penuh bagi semua’
- Rujukan kepada sistem-sistem pendidikan dan kurikulum luar negara
- Mempertingkatkan pencapaian pelajar terutama dalam 3 mata pelajaran teras iaitu English Language, Mathematics dan Science
- Meningkatkan peratus kemasukan pelajar ke peringkat pendidikan tinggi dari 14% hingga mencapai 30%
- Menanai dan meningkatkan penguasaan pelajar dalam Bahasa Melayu
- Penyelidik-penyelidik tempatan dan yang didatangkan khusus dari luar negeri telah mengenalpasti ruangruang khas yang memerlukan perubahan dalam Sistem Pendidikan Negara
Apakah faedah SPN 21?
- Penekanan terhadap pembangunan sahsiah (character building)
- Tiada penahanan dari Tahun 1 hingga Tahun 10/11 (kecuali dalam kes pelajar yang mempunyai kedatangan kurang dari 85%)
- Pelbagai saluran pendidikan disediakan hingga ke peringkat pengajian tinggi
- Pelbagai pilihan program pendidikan mengikut kecenderungan, keperluan dan kebolehan pelajar
- Peluang mengikuti Program Pendidikan Menengah 4 tahun atau Program Pendidikan Menengah 5 tahun sebelum menduduki peperiksaan Brunei-Cambridge General Certifi cate of E
ducation (BC GCE) peringkat ’O’
- Kurikulum yang berterusan dan berkesinambungan (continuous and seamless) dari Tahun 7 hingga Tahun 10/11
- Peluang untuk memperolehi kemahiran asas teknikal dan vokasional dan perdagangan yang berguna dalam pelbagai kerjaya mahupun perusahaan sendiri
- Peluang untuk mengikuti pendidikan teknikal dan vokasional di peringkat pengajian tinggi
- Menyediakan pendidikan untuk pelajar berkeperluan khas
- Program Pendidikan Khusus bagi pelajar yang berkecerdasan tinggi dan berbakat
- Peluang untuk memperolehi kemahiran yang boleh digunapakai dalam pasaran kerja di peringkat global (marketable skills)
- Meningkatkan pencapaian pelajar
- Meningkatkan piawaian nasional dengan menanda aras (benchmarking) dengan piawaian antarabangsa
- Meningkatkan tahap keberkesanan pengajaran dan pembelajaran
Blogged with the Flock Browser
|
Mastery learning
Mastery Learning is an instructional method that presumes all children can learn if they are provided with the appropriate learning conditions. Specifically, mastery learning is a method whereby students are not advanced to a subsequent learning objective until they demonstrate proficiency with the current one.
Mastery learning curricula generally consist of discrete topics which all students begin together. Students who do not satisfactorily complete a topic are given additional instruction until they succeed. Students who master the topic early engage in enrichment activities until the entire class can progress together. Mastery learning includes many elements of successful tutoring and the independent functionality seen in high-end students. In a mastery learning environment, the teacher directs a variety of group-based instructional techniques, with frequent and specific feedback by using diagnostic, formative tests, as well as regularly correcting mistakes students make along their learning path.
Teachers evaluate students with criterion-referenced tests rather than norm-referenced tests.
Mastery learning has nothing to do with content, merely on the process of mastering it, and is based on Benjamin Bloom's Learning for Mastery model, with refinements made by Block. Mastery learning may be implemented as teacher-paced group instruction, one-to-one tutoring, or self-paced learning with programmed materials. It may involve direct teacher instruction, cooperation with classmates, or independent learning. It requires well-defined learning objectives organized into smaller, sequentially organized units. Individualized instruction, has some elements in common with mastery learning, although it dispenses with group activities, in favor of allowing more able or more motivated students to progress ahead of others and maximizing teacher interaction with those students who need the most assistance.
Blogged with the Flock Browser
Subscribe to:
Posts (Atom)